Estudios psicológicos y neurocientíficos llevados a cabo en la última década demuestran los peligros de considerar la escritura a mano con una reliquia del pasado, ya que todo parece indicar que el vínculo entre esta actividad y el desarrollo cognitivas es más profundo y complejo de lo que se pensaba en un principio, y eliminarla del sistema educativo puede afectar al desarrollo del cerebro, sobre todo en los niños que están aprendiendo a leer.
Un estudio realizado por Virginia Berninger, psicóloga de la Universidad de Washington, se centraba en las diferencias no sólo entre la escritura a ordenador sino entre una escritura a mano normal y en cursiva. Determinados problemas de escritura -disgrafía- o de lectura -alexia-, demuestran que ambos sistemas de escritura están asociados con patrones cerebrales distintos y separados. Así mismo, un estudio del 2012 sugiere que la letra cursiva puede ser particularmente eficaz para las personas con dificultades de disgrafía.
Un estudio de 2014, con el pegadizo título "La pluma es más poderosa que el teclado", llevado a cabo por los psicólogos Pam A. Mueller de Princeton y Daniel M. Oppenheimer, de la Universidad de California en Los Ángeles, apuntan a que en el mundo de la educación los estudiantes aprenden mejor cuando toman notas a mano que cuando escriben en un teclado, porque el sistema tradicional de escritura implica un proceso de reflexión y manipulación que puede conducir a una mejor comprensión y memoria.
Escribir a mano no sólo sirve para aprenderse las letras mejor o para ayudar a los niños en su etapa escolar. Es un método de escritura que también tiene importantes beneficios para adultos, que hace que la memoria y la capacidad de aprendizaje mejore. Y es una forma única de individualizarnos como seres humanos.
http://lapiedradesisifo.com/2016/02/24/por-que-es-tan-importante-que-sigamos-escribiendo-a-mano/?fb_action_ids=524426854403720&fb_action_types=og.likes&fb_source=other_multiline&action_object_map=%5B1003991799673603%5D&action_type_map=%5B%22og.likes%22%5D&action_ref_map=%5B%5D
martes, 5 de julio de 2016
El bolígrafo resiste frente al teclado
Son numerosos los trabajos que comparan la escritura manual con la digital, especialmente desde el punto de vista neurológico. Karin Harman James, investigadora del departamento de Ciencias Cerebrales y Psicológicas de la Universidad de Indiana (EEUU), es una de las mayores expertas en este ámbito. "Escribir a mano es importante para el aprendizaje temprano de las letras, así que espero que los sistemas educativos mantengan algún tipo de escritura de este tipo".
En uno de los estudios analizó con imágenes de resonancia magnética funcionales qué regiones cerebrales se activaban en niños de cinco años al ver diferentes letras y formas que previamente habían memorizado por tres métodos distintos: escribiéndolas a mano, dibujándolas o con un teclado.
Los resultados revelaron que aquellos niños que las habían aprendido a mano empleaban más tres áreas del hemisferio izquierdo (el giro fusiforme izquierdo, el giro frontal inferior izquierdo y el córtex del cíngulo anterior) que los del teclado. En comparación con los dibujos, la escritura a mano requería también más actividad en el córtex parietal posterior y en el giro fusiforme izquierdo.
Todas estas regiones están involucradas en el proceso de aprendizaje de lectura y escritura. "Tras escribir a mano, el cerebro activa la red que usa para leer y escribir", confirman los autores en el trabajo. Los resultados reflejaron que facilita la percepción de las letras y es importante para su procesamiento cerebral.
http://www.elconfidencial.com/tecnologia/2016-04-19/nos-olvidaremos-de-escribir-a-mano-la-lucha-entre-teclado-y-boligrafo_1186128/
http://lifestyle.americaeconomia.com/articulos/escritura-mano-expande-mas-zonas-del-cerebro-que-el-uso-de-aparatos-electronicos?platform=hootsuite
En uno de los estudios analizó con imágenes de resonancia magnética funcionales qué regiones cerebrales se activaban en niños de cinco años al ver diferentes letras y formas que previamente habían memorizado por tres métodos distintos: escribiéndolas a mano, dibujándolas o con un teclado.
Los resultados revelaron que aquellos niños que las habían aprendido a mano empleaban más tres áreas del hemisferio izquierdo (el giro fusiforme izquierdo, el giro frontal inferior izquierdo y el córtex del cíngulo anterior) que los del teclado. En comparación con los dibujos, la escritura a mano requería también más actividad en el córtex parietal posterior y en el giro fusiforme izquierdo.
Todas estas regiones están involucradas en el proceso de aprendizaje de lectura y escritura. "Tras escribir a mano, el cerebro activa la red que usa para leer y escribir", confirman los autores en el trabajo. Los resultados reflejaron que facilita la percepción de las letras y es importante para su procesamiento cerebral.
http://www.elconfidencial.com/tecnologia/2016-04-19/nos-olvidaremos-de-escribir-a-mano-la-lucha-entre-teclado-y-boligrafo_1186128/
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Glifo, una herramienta de escritura para niños con discapacidades
Usando tecnologías de impresión 3D, un equipo de diseño ha creado Glifo, una serie de herramientas de escritura que se pueden personalizar, para ayudar a los niños con problemas relacionados con el sistema nervioso.
http://www.tododisca.com/glifo-una-herramienta-escritura-ninos-discapacidades/
http://www.tododisca.com/glifo-una-herramienta-escritura-ninos-discapacidades/
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